День дітей-винахідників (Kid Inventors’ Day)

Одного разу одинадцятирічний хлопець на ім’я Френк Епперсон, випадково залишив на вулиці стакан з лимонадом. Була зима і день був морозний. Згодом це зробило його дуже багатим. Вранці хлопчик природно знайшов свій забутий стаканчик замерзлим, але від цього не менш цікавим. Це, незвичайне для нього тоді відкриття, свого часу стало початком створення «фруктового льоду», коли до 18-ти років йому прийшла в голову ідея випускати заморожений лимонад.

Протягом всієї історії людства винахідливість підростаючого покоління, особливо дітей, не раз заслуговувала пильної уваги. Це не дивно, адже їх погляд на звичайні для дорослих об’єкти і ситуації, ще зовсім не звичну. Вони цілком можуть помітити те, що дорослим, з тієї чи іншої причини, просто проігноровано.

Діти – відмінні винахідники!

Наприклад, перший батут винайшов 16-ти річний хлопець на ім’я Джон Ніссен з Айови в 1930-му році. Одного разу він вирішив натягнути армійський брезент за допомогою гумових амортизаторів на залізний каркас, щоб просто пострибати в своє задоволення. Чому про це не подумали ті, які називають себе дорослими?

З огляду на незаперечні факти дитячої винахідливості, в міжнародному середовищі виникла ідея щорічного проведення Дня дітей-винахідників. Як дата цієї календарної події, за даними проекту WebPlus.info, була обрана дата народження Бенджаміна Франкліна – 17 січня. Він народився в неділю, 17 січня 1706 року в Бостоні, штат Массачусетс, який був тоді британською колонією. Нам він відомий більше, як один з батьків-засновників Сполучених Штатів Америки, який ви бачите на сто доларовій купюрі валюти США.

Цікаво, що Бенджамін Франклін був єдиний з батьків-засновників, який скріпив своїм підписом всі три найважливіших історичних документа, що лежать в основі освіти такого незалежної держави, яким сьогодні є Сполучених Штатів Америки. Це Декларація незалежності США, Конституція і Версальський мирний договір 1783 го року, формально закінчивши війну за незалежність від Великобританії тринадцяти британських колоній в Північній Америці.

Звичайно ж він не відразу став знаменитим американським політичним діячем, дипломатом, енциклопедистом і письменником. З дитинства Бенджамін Франклін був досить винахідливий, що не могло не відбитися і на його успішній кар’єрі. Наприклад, саме він став одним з розробників дизайну Великий друку США.

Коли йому було 12 років, він придумав собі пристосування для більш швидкого плавання, винайшов ласти. Йому належить один з патентів на крісло-гойдалку і економічну малогабаритну піч для будинку, що отримала назву піч Франкліна. У більш зрілому віці саме він, для електрично заряджених станів, запропонував позначення «+» і «-», висунув ідею електричного двигуна і продемонстрував справжнє «електричне колесо», яке оберталося під дією електростатичних сил.

Дитяча винахідливість чудова. Наприклад, в 1824-му році хлопчик 15-ти років на ім’я Луї Брайль, в якого батько був звичайним шевцем, придумав і втілив у життя шрифт для людей з вадами зору та сліпих людей. Цей шрифт названий його честь – шрифт Брайля. Якийсь Жозеф-Арман Бомбардьє став відомий тим, що в свої 15 років зі старого автомобіля фірми «Форд» йому вдалося спорудити такий вид транспорту, який зараз відомий нам як снігохід. Історія знає безліч прикладів винаходів, в яких діти грали одну з ключових ролей.

Будьте винахідливі!

 

День блогу (Blog Day)

31 серпня всі фанати живих журналів святкують День блогу (Blog Day).

Ідея відзначати таке свято з’явилася ще в 2005 році.

На сьогоднішній день блогосфера – це найбільш швидкозростаюча частина Інтернету, яка останнім часом демонструє практично трикратне збільшення за рік. У світі налічується 75 мільйонів блогів, а за даними однієї з пошукових систем, більше 2 мільйонів унікальних адрес.

Блог (англ. Blog, від web log – інтернет-щоденник, онлайн-щоденник) – це веб-сайт, основний вміст якого складають регулярно додаються записи, що містять текст, зображення або мультимедіа. Для блогів характерні недовгі записи тимчасової значущості, впорядковані в зворотному хронологічному порядку (останній запис зверху). Відмінності блогу від традиційного щоденника обумовлюються середовищем: блоги зазвичай публічні і передбачають сторонніх читачів, які можуть вступити в публічну полеміку з автором (у коментарі до блогозапису або своїх блогах).

 

День системного адміністратора

Своє профеійне свято системні адміністратори відзначають в останню п’ятницю липня.

Тому в 2018 році День системного адміністратора припадає на 27 липня.

Традиція святкування зародилася починаючи з 1999 року. Тоді один з американських системних адміністраторів з Чикаго на ім’я Тед Кекатос виступив з ініціативою на підтримку нового професійного свята, яке би об’єднало фахівців цієї, вже славної професії. І 28-го липня того року це свято, під назвою «System Administrator Appreciation Day», було вперше відзначене в США. В силу надзвичайної актуальності й затребуваності професії системного адміністратора по всьому світу, свято День сисадміна швидко набуло широкого поширення і вийшло на міжнародну арену.

Кажуть, що професія сисадміна схожа на професію лікаря – якщо все працює добре, про нього і не згадують, але якщо не працює – сисадміна згадують всі і активно вимагають допомоги.

У цей день прийнято вшановувати скромних трудівників «невидимого фронту», що оберігають благополуччя корпоративних мереж і комп’ютерів – адже саме від них безпосередньо залежить успішна робота компанії.

Детальніше читайте на УНІАН

 

Міжнародний день блогера

Щорічно 14 червня інтернет-спільнота відзначає Міжнародний день блогера

Ідея проведення цього свята народилася в 2004 році. Відразу 500 чоловік із більш ніж 40 країн, об’єднавшись, вирішили, що їм потрібен свій день — свого роду символ дружніх відносин між мережевими блогерами усього світу.

Блогер — людина, яка самостійно веде і адмініструє свій інтернет-щоденник, де регулярно розповідає про події свого життя, ділиться фотографіями, висловлює свої думки, висловлює думку деяких нагальних на його погляд проблем.

 

Урок 32. Алгоритмічна структура розгалуження.

---

ПРАВИЛА БЕЗПЕКИ:
1. Під час занять не вставайте і не ходіть по класу!!!
2. Строго виконуйте вказівки викладача.
3. Під час роботи дотримуйтесь інструкції і не відкривайте не потрібних вам файлів і програм так, щоб не змінювати макроси і шаблони.
4. Не робіть різких ударів при роботі з клавіатурою.
5. Не натискай клавіші на сусідньому комп’ютері.
6. Припиняйте роботу при появі незвичайного звуку, запаху або самовільного включення ПК і негайно повідомте про це викладача.
7. Після виконання завдання коректно вимкніть комп’ютер.

Підручник

Завдання 1. Запустіть середовище Scratch.

• Виберіть новий спрайт Animals ⇒ Gravity Cat. Запустіть, проаналізуйте команди. Видаліть.
• Виберіть новий спрайт Transportation ⇒ Perspective_Ship. Запустіть, проаналізуйте команди. Видаліть.
• Відкрийте файл з іменем Aquarium (Файл⇒Відкрити⇒Відкрити проект⇒Зразки⇒Animations та вибрати файл з іменем Aquarium)
  

Завдання 2. Повторення 4 клас Урок 24 та урок 25

При розв’язуванні задач часто використовуються алгоритми з розгалуженням, які передбачають виконання певних дій залежно від істинності деякого висловлювання, що є умовою виконання певних команд.

Наприклад,

алгоритм переходу дороги по пішохідному переходу, який регулюється світлофором:
якщо горить зелене світло, слід переходити дорогу,
в іншому разі – слід зупинитися перед пішохідним переходом.

Алгоритмом із розгалуженням можна вважати алгоритм здійснення дзвінка з мобільного телефону: якщо є кошти на рахунку і мережа доступна, то ти набираєш номер адресата, інакше виклик не буде здійснено.

При побудові таких алгоритмів використовують алгоритмічну структуру розгалуження.

Алгоритмічна структура, що дає змогу виконавцеві алгоритму вибрати сценарій подальших дій залежно від істинності певного висловлювання, називається розгалуженням.

Розрізняють дві форми структури розгалуження: повну та неповну.

Структура розгалуження повної форми схожа на умовне висловлювання «Якщо – то – інакше» , у якому після «то» та «інакше» записують не висловлювання, а команди, які необхідно виконати залежно від icтинності висловлювання, записаного в умові. Її можна подати графічно:

 

Неповне розгалуження

Скорочену форму розгалуження використовують тоді, коли деяку послідовність команд слід виконати за умови істинності висловлювання.
Структура розгалуження неповної форми схожа на умовне висловлювання «Якщо – то», y якому після «то» записують не висловлювання, а послідовність команд, які необхідно виконати, коли висловлювання, записане в умові, є істинним. Її можна надати графічно.

Для опису алгоритмів із розгалуженням у середовищі Скретч можна використовувати блоки з групи Датчики. Ці блоки можуть бути складовими відповідних команд, що передбачають виконання певних дій після перевірки висловлювання на істинність чи хибність.

Складені умови, які використовують сполучники І, АБО, HE, y середовищі Скретч можна описати за допомогою блоків із групи Оператори. Наприклад, в алгоритмі в середовищі Скретч, виконавцем якого є Об’єкт1, умову «якщо Об’єкт1 доторкається до Об’єкта2 або доторкається межі вікна», можна подати в такому вигляді:

Базову структуру розгалуження повної форми в середовищі Скретч можна подати командою, що зображена на малюнку

Завдання 3. Вивчаємо вказівку розгалуження по картці 2

Завдання 4. Створіть гру вгадай число від 1 до 10

Відповідь

Завдання 5. Дивимось проекти учнів:

Макушевич Максим (третій рік навчання інформатики)– ІІ світова

Макушевич Максим – Зомбі

Домашнє завдання: вивчити §4.5. cт.163.

 

 

Урок 29. Цикл з лічильником.

---

ПРАВИЛА БЕЗПЕКИ:
1. Під час занять не вставайте і не ходіть по класу!!!
2. Строго виконуйте вказівки викладача.
3. Під час роботи дотримуйтесь інструкції і не відкривайте не потрібних вам файлів і програм так, щоб не змінювати макроси і шаблони.
4. Не робіть різких ударів при роботі з клавіатурою.
5. Не натискай клавіші на сусідньому комп’ютері.
6. Припиняйте роботу при появі незвичайного звуку, запаху або самовільного включення ПК і негайно повідомте про це викладача.
7. Після виконання завдання коректно вимкніть комп’ютер.

Підручник

Повторюємо види циклів в середовищі Скретч

Завдання 1. Зробити скрипт, де Виконавець рахує до 5. До скількох рахувати виконавець повинен спитати.

Розв’язок

Завдання 2. Створити зображення.

Завдання 3. Створити зображення.

Завдання 4. Створити зображення.

Завдання 5. Створити зображення.

 

Завдання 6. Створити зображення.

 

Домашнє завдання: вивчити §4.4. cт.156.

 

Дистанційні курси з різних предметів на Prometheus

Дивимось курс Основи програмування CS50

 

 

Урок 28. Реалізація циклічних алгоритмів в середовищі Скретч.

---

ПРАВИЛА БЕЗПЕКИ:
1. Під час занять не вставайте і не ходіть по класу!!!
2. Строго виконуйте вказівки викладача.
3. Під час роботи дотримуйтесь інструкції і не відкривайте не потрібних вам файлів і програм так, щоб не змінювати макроси і шаблони.
4. Не робіть різких ударів при роботі з клавіатурою.
5. Припиняйте роботу при появі незвичайного звуку, запису або самовільного включення ПК і негайно повідомте про це викладача.
6. Після виконання завдання коректно вимкніть комп’ютер.

Алгоритми з повтореннями ми вивчали в четвертому класі (див. урок 27, урок 28, урок 29)

Повторення (цикл) – це форма організації дій, за якою та сама послідовність дій виконується кілька разів доти, поки є істинною деяка умова.

Види циклів в середовищі Скретч 

Завдання 1. Створити проект світлофор.

Домашнє завдання: вивчити §4.4. cт.156.

Роботи учнів

 

 

Свято 404! Міжнародний день Інтернету

4 квітня (4.04)

Всесвітній день Інтернету був офіційно встановлений ще в 1998 році і пов’язаний з днем пам’яті Святого Ісідора Севільї.
Єпископ Севілья(560-636) здобув славу за рахунок великої любові до наук, написавши безліч праць по природознавству, граматиці, теології і історії. Проте основною і значимою роботою є 20-томна “Етимологія” – перша у світі енциклопедія.
Католицька церква у кінці XX століття офіційно проголосила Святого Ісідора покровителем користувачів комп’ютерної техніки і Інтернету, позначивши “всесвітню павутину” як величезну скарбницю людського знання.

 

Урок 27. Алгоритми з повтореннями.

---

ПРАВИЛА БЕЗПЕКИ:
1. Під час занять не вставайте і не ходіть по класу!!!
2. Строго виконуйте вказівки викладача.
3. Під час роботи дотримуйтесь інструкції і не відкривайте не потрібних вам файлів і програм так, щоб не змінювати макроси і шаблони.
4. Не робіть різких ударів при роботі з клавіатурою.
5. Не натискай клавіші на сусідньому комп’ютері.
6. Припиняйте роботу при появі незвичайного звуку, запаху або самовільного включення ПК і негайно повідомте про це викладача.
7. Після виконання завдання коректно вимкніть комп’ютер.

Завдання 1. Пройти опитування.

Базові структури алгоритмів

Алгоритм, у якому передбачається багаторазове виконання одного й того самого набору команд, називають циклічним.
У циклічних алгоритмах використовують алгоритмічну структуру повторення.

Повторення (цикл) – це форма організації дій, за якою та сама послідовність дій виконується кілька разів доти, поки є істинною деяка умова.

Алгоритми з повтореннями ми вивчали в четвертому класі (див. урок 27, урок 28, урок 29)

У мовах програмування для опису структури повторення використовують оператори циклу.

Завдання 2. Розгляньте малюнок, які дії повторюються декілька разів?

Розгляньте малюнок, які дії повторюються декілька разів?

Будь-який оператор циклу складається з двох частин: заголовка та тіла. У заголовку циклу записуються умови, за яких виконання циклу триватиме або завершиться, а в тілі циклу містяться команди, виконання яких потрібно повторювати.
Для організації повторення дій (циклів) при записі алгоритмів використовують три різновиди операторів циклу: з параметром, з передумовою і з післяумовою.

Серію команд, що повторюється під час виконання циклу, називають тілом циклу.
Кожне виконання тіла циклу називають ітерацією.

Завдання 3. У дворі є порожня діжка і відро ємністю 50л і 10л відповідно та колодязь. Потрібно наповнити діжку водою.

 

Очевидно, для розв’язування цієї задачі потрібно виконати такий алгоритм:

1. Узяти відро.
2. Повторити 5 разів
   1. Підійти до колодязя.
   2. Набрати з колодязя повне відро води.
   3. Підійти з повним відром води до діжки.
   4. Вилити воду з відра в діжку.
3. Поставити відро.

Цей алгоритм містить команду 2:

Повторити 5 разів
1. Підійти до колодязя.
2. Набрати з колодязя повне відро води.
3. Підійти з повним відром води до діжки.
4. Вилити воду з відра в діжку.

Завдання 4. Запустити Scrath.

1. Створити новий проект. Вибрати об’єкт  Animals\Gravity Cat та запустити скрипт.
2. Створити новий проект. Вибрати об’єкт  Тransportation\Perspective_Ship та запустити скрипт.
3. Зробити висновки.

Домашнє завдання: вивчити §4.4. cт.157.